虎扑高校评分爆火

舆论狂欢下的评价体系“娱乐化 ”

【要点速读】

近日，虎扑 App“ 高校评分 ” 的话题在网络上引发关注与讨论，不少网民现身点评母校，以自身经历测评高校教育，

发表对自己学校的看法，参观其他学校的锐评。

. 微博作为主要的传播平台，自媒体在其中起到了助推信息传播的作用。

据统计，11 月 15 日至 11 月 30 日，事件全网信息量为 7.78 万条。微博占比最高，为 60.81%，是信息传播的主要平台。微博上形成多个以地域划分的高校评分相关话题，且话题主持人多为本地校园自媒体。核心传播媒体人中，@表演过度鉴赏、@婆婆记录本等带动转发较多，相关

信息的传播主要为自媒体推动。

. 舆论倾向：积极情绪较为显著，同时具备较强的娱乐属性。

微博情绪中，“ 积极 ”情绪最为突出，占比为 45.44% ，网民对“ 高校评分 ” 中评价内容表示“ 笑死了 ”“好好笑 ” “ 哈哈哈 ”等。关键词云图中“ 笑死 ”“ 幽默 ”“机智 ”“调

侃 ”等词反映高校评分现象的娱乐属性较强。

. 舆论观点：围观、调侃居多媒体呼吁辩证看待

网民对此围观、调侃的居多，部分高校获得高分和积极

评价，对学校形象产生正面效应，也有高校差评一片。媒体认为应该辩证看待、正确引导，“ 有则改之无则加勉 ” ，以

兼容并包的态度看待网络评分。

【报告详版】

一、虎扑高校评分引发关注

近期，虎扑App上线了“高校评分”功能，此举在网络上引发了广泛的关注和讨论。许多网民积极参与，以自身经历对所在母校进行客观评价，分享对高校教育的看法，并浏览其他学校的锐评。每所高校在评分分值和网友评论方面都有详细的展示，其中被“点亮”次数最多的评论将有机会被置顶，并以黄色字体显示在学校评分的卡片栏里。这些被高亮的点评，既具有深度又富有趣味性。

11 月 20 日，据@白鹿视频虎扑官方客服表示，一些恶

意的评分，相关人员会根据情节做删除或者封禁处理。

11 月 21 日，虎扑平台工作人员回应称，中肯的评价有

一定参考价值，若存在造谣抹黑学校的点评内容，校方可以

联系平台核实处理。

二、自媒体助推信息传播娱乐属性较强

（一）微博为主要传播平台自媒体助推信息传播

11 月 15 日至 11 月 30 日，事件全网信息量为 7.78 万条。微博信息量占比最高，达 60.81% ，是信息传播的主要平台。

其次为视频平台和客户端平台，分别为 19.96%和 16.12%。经

梳理，11 月 15 日-16 日，有网民在抖音、小红书、贴吧等平台发布虎扑高校评分截图，引发关注，吸引更多的网民参与；11 月 17 日，@表演过度鉴赏、@沙雕文案、@婆婆记

录本等自媒体发布相关微博，助推信息量达到峰值。

统计时段内，5 个话题登上微博、抖音、知乎等热点榜单，其中，微博话题#高校评分#阅读量 1682 万，讨论量 1461 条，在榜时长超过 6 个小时，说明相关话题引发舆论持续讨论。微博上形成多个以地域划分的高校评分相关话题，且话

题主持人多为本地校园自媒体。

序号	微博话题	阅读量	讨论量	话题主持人
1	#高校虎扑评分把人笑拥了#	1479.2 万	589	@哈尔滨校园
2	#湖南高校评分#	157.9 万	58	@在长沙
3	#江苏高校的大学生评分#	139.7 万	49	@南京校园
4	#都这么给东北高校评分的吗#	64 万	155	@哈尔滨校园
5	#河北高校评分笑不活了#	38.7 万	35	@保定校园
6	#上海高校的虎扑评分#	46 万	15	@上海校园
7	#重庆高校虎扑评分#	30.9 万	124	@重庆高校
8	#盘点大学生给河南高校评分#	25.3 万	93	@郑州校园
9	#海南高校虎扑评分一看一个不吱声#	8.9 万	10	@海南校园
10	#江西高校评分中一股清流#	4.4 万	18	@南昌校园

核心传播媒体人中，@表演过度鉴赏、@婆婆记录本等带动转发较多。核心传播媒体和核心传播机构参与博文数量较多，但仅@哈尔滨校园带动转发 108 条，其他带动转发均

不超过 50 条。可见相关信息的传播主要为自媒体推动。

（二）积极情绪突出娱乐属性较强

从微博情绪分布来看，“ 积极 ”情绪最为突出，占比为 45.44% ，网民对“ 高校评分 ”中评价内容表示“ 笑死了 ”“好好笑 ”“ 哈哈哈 ”等。对用户在原发或转发微博中使用的表情进行统计分析，“ 允悲 ”“笑 cry”“ 哈哈 ”“good ”“嘻

嘻 ”等倾向积极的表情出现频率较高。

从关键词云图可以看出，除“ 虎扑 ”“ 高校 ”“评分” 等事件关键词外，“笑死了 ”“笑死 ”“ 幽默 ”“机智 ”“调侃 ”等词反映高校评分现象的娱乐属性较强；“ 恶意 ”“造谣 ”“ 恶评 ”“ 差评 ”“抹黑 ”“参考价值 ”等词汇反映舆

论聚焦评价内容的价值及对“ 学校 ”“ 声誉” 的“损害 ”。

三、舆论场中围观、调侃居多衍生多个话题

（一）围观、调侃居多

在虎扑高校评分中，一些机智的评语成为了新的网络热梗，甚至引起部分网民专门注册账号进行高校评分。统计结果显示，"笑死"、"笑晕"、"笑癫"等含"笑"的信息占到全部信息的55.47%，可见网民大多抱着娱乐、调侃的心态进行围观。网民对此表示赞赏，认为"人才啊"、"很有意思"、"一个比一个搞笑"，并认为这些评语"对填志愿很有帮助"。

（二）衍生正面话题

此次高校评分中，部分高校获得了高分和积极评价，这对学校的形象产生了正面效应。例如，哈尔滨工业大学在3.1万人打分的情况下，获得了虎扑9.6分的高分，位居全国高校第一，评论区清一色好评引发热议。有网民表示，“哈工大对于学生关怀备至，每次上热搜都是它的学子主动为学校代言”，还有网民细数这些年哈工大为学生所做的工作，如“数十年如一日地给学生统一订购往返车票、机票”“怕学生寒冷，修建暖廊，让学生在暖廊里享受四季如春的学习环境”“取消留学生的优待政策，将资源向本国留学生倾斜，优先保证本国学生的学习和成长”等。

同时，江西景德镇陶瓷大学以超过很多国内知名高校评分的9.3分高调“出圈”，在其下方的评价里，“全世界最好的校长”词条赫然出列。评论区中频繁出现类似的话语：“你给明星发信息他不一定回，但你给‘九口校长’发信息他铁定回”，而网民口中点赞的“九口校长”，就是景德镇陶瓷大学现任副校长吕品昌，因名字中有9个“口”，被称为“九口校长”。学生们纷纷晒出了与校长的聊天记录，引起了舆论的关注，网民称“你把学生放在心里，学生也把你高高举起”。

（三）衍生负面话题

好评与差评并存是常态，这一点在高校中也不例外。相较于哈尔滨工业大学，四川大学因涉及“男厕改女厕”、“学术妲己”和“女硕士造谣农民工地铁偷拍”等事件，在虎扑上遭受了大量的差评，仅获得2.8分，是985高校中的最低分。同时，一些院校为了提升评分，甚至采取了强制性措施，要求学生参与打分。

对于学校设施欠佳的不满，有些评论直接以实际例子来表达。比如某学校评论：“虽水利水电，而常停水停电。”这句话传递出了该校学生对学校设施状况的不满。

另外，有些评论以夸张的方式反映学校管理制度的严格。例如某学校的评论：“人文关怀毫无旧城古韵，行政管理颇具土匪遗风。”这句话形象地描绘出学校管理严格的形象。

需要注意的是，这些差评和评分并不能全面反映一个学校的真实情况。每个学校都有其优势和不足，对于这些评论和评分，学生们和家长们应该理性看待，并结合其他渠道获取信息，全面了解学校的情况。

此外，由于虎扑提供了较为自由的发声平台，因此不可避免地会出现一些恶意抹黑，侮辱谩骂的现象。例如，部分院校被“ 造黄谣 ”，相关信息评论中出现涉及性别对立的言论，如“腩的应该被禁止活着”“公扑是这样的”“虎扑男喜

欢用校门口停路虎来造谣女性被有钱老男人包养 ”等。

四、媒体呼吁辩证看待、正确引导

参与传播的媒体中，省级媒体发布了较多的信息，其中南方都市报、红网、大江新闻、南方周末等均对此事发表评论性文章，央级媒体中，央广网、中国青年报、光明网等也

对此事进行报道。

媒体认为此次“ 高校评分 ”引发了一场舆论狂欢，原因在于此次“ 高校评分 ”是从学生视角出发的评价，“满意度 ” 与“信任度 ”才是学生打分写评语依据的标准，在趣味性与参与性上更胜其他机构搞的“ 大学排名 ” ，引发了学生群体的共鸣。

媒体部分内容

红网虎扑评分提供的是来自学生视角的真实评价和感受，没有经过官方或第三方的过滤或干预，这些锐评是以学生的亲身经历和感受为基础，如同一面镜子，照出了部分高校生活的真实面貌。在传统的高校评价体系中 ,往往以学科实力、师资力量、科研成果等作为主要指标，而虎扑评分则从学生的视角出发，更加注重学生的满意度、教学质量和校园环境等因素。

大江新闻在传统的高校评价体系中，往往以学术实力、教学质量、师资力量等作为主要指标。而虎扑评分则是完全由学生们自行评判而成的，唯一的标准就是学生们的亲身经历。因此诞生了许多真情实意的评论，加之学生们幽默诙谐的表达方式。于是迅速引发了广大学子共鸣。依托自己的学习和生活体验，对所在高校进行评分和评价，也无疑给了学生们更多的话语权和表达空间，是对高校教育现状更为真实的还原。

紫金山新闻

媒体认为面对这样的榜单，应该辩证看待、正确引导。相较于攀比排名，高校更应倾听学生的呼声，或犀利或调侃的评论，高校也不妨“ 有则改之无则加勉 ” ，把它当成畅通言路的渠道，以兼容并包的态度看待网络评分。

南方都市报其实，学校大可不必上纲上线，这一评分和“权威 ”二字可以说毫无关系，也完全不会影响高校在主流评价体系里的声誉，和“双一流 ”等头衔更是两条平行线。与其过度紧张地把这一片好玩的地方变成刷分之处，不如把这里看作是了解学生心声的一个窗口，有则改之，无则加勉。

澎湃新闻这份“ 网友评分 ”确实对学校管理不无启发意义，比如食堂好不好、课程安排合不合理、网速快不快、收快递方不方便等等，学校都可以从这些评价里去搜集一些线索，作为改进管理的方案。

浙江日报因此，面对这份“ 高校测评 ” ，与其过度纠结于排名，责怪学生给分太低、负面评价太多，或者假装“视而不见 ” ，不如抱持更加包容开放的心态，将其看成倾听学生心声的一个窗口。有则改之，无则加勉，这才是高等教育机构应有的胸襟和气度。