3月30日9时许，据顶端新闻 报道，近日，上海海事大学教授瞿群臻实名举报学校一事引发热议。
瞿群臻称，该校其他专业申报国家级一流本科专业时，跨专业使用其获得的上海市教学成果一等奖，存在弄虚作假行为。
3月27日，上海海事大学校长办公室负责人称，前述举报不属实，但未进一步回应。
一、数据概况
30日9时至31日7时，关于“上海海事大学被举报弄虚作假”的全网信息量3362条。
从稿定公关舆情系统信息走势图可以看出，顶端新闻 报道相关事件后并未引发网民关注，17时许，@中国新闻周刊 报道相关事件助推信息量上涨；
22时，微博话题#上海海事大学被举报弄虚作假#登上热搜；23时，全网信息量达到峰值1201条。
从关键词云可以看出，除“实名举报”“本科专业”“弄虚作假”等核心传播词汇外，“学校”“回应”“不属实”受到网民关注，“实事求是”“一个说法”“公平”等词被频提，反映网民关注“调查处理”结果。
从关注并热议该事件的用户地域分布上看，事发地上海的网民对此事较为关注，相关信息量680条，排名第一。
二、舆论观点
1、舆论不认可高校回应，认为“不属实”。
“学校回应不属实，哪个学校会直接承认，真无语这种辟谣”
“教授都实名举报了，学校还有脸说不属实，真是有意思，教育部不调查吗”
“不属实就是确有其事，但是一些细节没掌握到位，真要确无其事就该说已报警了”
2、舆论关注“正式”通报结果。
“建议等通报，如果事情有出入呢”
“希望能调查清楚，等官方消息吧”
“也有人说是教授被辞退心有不甘，坐等结果吧”
3、舆论担忧教授维权困难，此事“不了了之”。
“高校这种事还少吗？人家只能用这种方法维权，学校脸皮厚的就一直不回应，等热度自己下去”
“怎么说呢，热度一过又是无疾而终”
“这事情发生这么久了，实名举报到各个层级，为何一直没受理呢”
4、舆论认为举报内容无合理依据。
“哪里属实，她是第一完成人，就不允许第二、第三完成人使用成果，成果是她一个人的吗？别人没有贡献吗，她把增刊当正刊不是事实吗，她没有违规获利吗”
“从知识产权法来说，要看这个老师在申报课题时是否利用校内资源、平台来完成的这个项目，如果是，那么学校是有权使用的啊”
“这个教授扯淡，难道不清楚他那个教学成果一等奖是怎么搞来的吗，还好意思在这里维权举报别人”
5、舆论关注学术乱象。
“弄虚作假、浮夸风已是中国高校通病，为了申报，各种材料生拼硬凑，还有私自找专家们‘汇报工作’”
“现在国内大学太普遍了，各种评级评优、论文专利要求，不改没法根治”
“学术造假好像已经不是第一次发生了，各种剽窃别人学术成果、张冠李戴的例子比比皆是，希望重视起来吧”
“现在高校为了数据和申报各种资质一向如此，而且学校造假一般都还不会被查，这好像是我们教育体系的潜规则”
三、研判建议
本次事件中，网民关注教授实名举报内容，学校“不属实”的回应引发部分网民不满，呼吁高校及有关部门及时发布“正式”通报，负面情绪显著。部分网民关注学术造假乱象，担忧此类事件维权困难，易造成舆论扩大化。
由此对此建议：
第一，当地教育部门成立事件调查组，对举报内容进行核实，并对调查结果及时通报；
第二，教育部门应加强学术道德教育，建立科学的学术评价体系，严格落实学术伦理规范，确保维护学术诚信及提高学术水平；
第三，有关部门应加强舆论监测，关注事件后续进展同时对“维权难”“教育体系腐烂”的敏感言论进行监控，避免舆论再次发酵。
“稿定公关：想客户所想，急客户所急”
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