5月8日19时，小红书用户“凯文”发布消息称，儿童读物《写给孩子看的中国史》使用了日军视角的“丁汝昌投降图”，且正文没有对此图作出任何解释。
此外，此书对太平天国中“天京事件”的描述也不准确。9日16时，据@上游新闻 报道，甲午战争博物馆对此回应称，丁汝昌没有投降过，会跟领导汇报这件事。
10日11时，北京工业大学出版社回应称，该图书确实存在不当插图问题，已停止该图书的销售，全面收回销毁，并成立工作专班启动调查。
一、数据概况
5月8日19时至5月12日9时，事件相关的全网信息量为5.34万条，客户端相关信息量为2.21万条，占比为41.35%，是信息传播的主要平台。
从稿定公关信息走势图可以看出，事件在信息发布初期并未引发舆论广泛关注
9日16时，经@上游新闻 、@湖北新闻 等多个媒体转发报道，开始引发舆论关注；
10日15时，话题#出版社致歉历史读物现丁汝昌投降图#登上头条热搜榜，排名第八，且在@钱江晚报 转发出版社情况通报后，全网信息量达到峰值。
11日10时，经“央视新闻微信公号”“南京司法行政在线”“山东法制报”等多个微信公众号转发，事件再次引起舆论小范围关注。随后，信息量整体呈下降趋势。
从关键词云图可以看出，“小学生”“图书”“惊现”“丁汝昌”“投降”等词表明舆论对事件具体情况的关注；
“北京工业大学”“出版社”“回应”“核实”“插图”“错误”“停止”“销售”“销毁”等词表明舆论对出版社回应内容及处理办法的关注；
“歪曲历史”“污蔑”“历史”“离谱”“严肃处理”等词则表明舆论对歪曲历史行为的态度。
二、舆论观点
1、部分舆论谴责歪曲历史的行为。
“篡改历史，历史虚无主义横行，从根子上培植崇洋媚外的恶势力，祸害我们的国家”
“我中华历史岂可如此扭曲”
“这个太过分了吧”
2、部分舆论不认可出版社的回应，认为“收回销毁”并不能解决实质问题。
“只是收回吗”
“处理就这么简单吗”
“似乎没有处罚任何人”
“就赶紧销毁证据呗”
“收回销毁，下次继续吗”
3、部分舆论呼吁有关部门对此类情况进行彻查，追责严惩。
“问题究竟出在哪里，需要彻查，给孩子写的书，尤需严谨，特别是历史书”
“调查彻底些，每次都是和稀泥不了了之”
“必须要严惩”
“犯这种错误都应该开除刑拘吧”
“下一步得问责吧，不严惩难以向公众交代”
4、部分舆论不满“毒教材”事件频出。
“毒教材怎么反复出现”
“这种事接二连三的曝出”
“怎么现在的不当读物这么多”
“这种事，怎么层出不穷的呢”
5、部分舆论质疑相关书籍审查工作存在漏洞，呼吁有关部门加强监管。
“众所周知，审核部门都是给钱就能过审”
“出版部门是怎么做事的”
“这一两年暴露出来的出版社问题多了去了，现在审查门槛这么低了吗”
“整肃整肃，究竟是怎么管的，这么多年，问题越来越多”
“没人管啊，可悲啊”
6、部分舆论质疑存在“文化渗透”。
“十几万内奸文化渗透的很严重啊”
“现在文贼挺多的，各种文化渗透”
“敌人已经渗透到我们内部了”
7、部分舆论呼吁重视儿童教育。
“我国太不重视儿童教育这一块了，有一天我儿子问我‘为什么厉害的都是国外的武器，我们中国的武器都不厉害吗？’我翻了一下他看的绘本，一个中国武器都没有，全是国外的，书的作者还是国防大学副教授”
“儿童教育，能不能重视起来，还要发生多少这种事，儿童才是国家的未来”。
三、研判建议
在此事件中，由于涉及“儿童教育”这一敏感话题，且历史读物本应以使民众了解历史、以史为鉴为初衷，颠倒黑白、歪曲历史的做法本就与此初衷背道而驰，引发了网民的关注与讨论，敏感信息占比超八成，舆论负面情绪显著。
分析网民观点，颠倒黑白、歪曲历史的做法严重损伤了网民的民族自尊心与自豪感，冲击着民众的家国情怀，舆论负面情绪显著。
若未对此类声音进行及时引导，会加重负面舆论氛围，增加话题发展的不确定性。
对此，有以下几点建议：
一是建议有关部门继续关注“毒教材”“文化渗透”等话题的舆论动向，必要时借助微博大V、主流媒体进行发声引导，增加舆论场中正向信息供给，对冲负面情绪。同时，若舆论持续发酵，可对相关调查处理结果进行公示，缓解舆论负面情绪，稳定舆论场。
二是建议有关部门继续做好图书出版行业的监督管理工作，完善图书审查机制，继续督促各出版单位做好自查自纠，及时发现、处理问题图书，严肃追责相关责任人。
三是建议相关部门继续加强宣传，使图书编写者自觉提高自身的专业能力及职业素养，减少此类事件的发生。
“稿定公关：想客户所想，急客户所急”
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